وزیر آموزش و پرورش گفت: ضرر آموزش زبان خارجی از پایههای پایین و در دوره پیش دبستانی را بیش از نفعش میدانیم .
وزیر آموزش و پرورش: ضرر آموزش زبان خارجی در پایه های پایین ازنفعش زیاد است
عبارات مهم : آموزش
به گزارش مهر، سیدمحمد بطحایی، در نخستین همایش ملی هویت کودکان کشور عزیزمان ایران اسلامی ضمن قدردانی از برگزارکنندگان این همایش اظهار کرد: این همایش بسیار ارزشمند است و طی این دو روز به مضمون بسیار مهمی در آموزش و پرورش که در آینده کشور اثرگذار هست، پرداخته شد.
وی عنوان کرد: تقارن برگزاری همایش با عنوان هویت کودکان کشور عزیزمان ایران اسلامی با میلاد مبارک حضرت محمد (ص)، تقارن مبارکی است لیکن آن حضرت عوض کردن و تحول در سنت و سیره ای ایجاد کردند که پایه گذار یک هویت تازه شد.
ضرر آموزش زبان خارجی در پایه های پایین ازنفعش زیاد است / وزیر آموزش و پرورش
بطحایی خاطرنشان کرد: پیامبر اکرم (ص) بسیاری از سنت های غلط را از بین برد و اینها همه تغییری بود که هویت اسلامی را پایه گذاری کرد و امروز شاهدیم که این هویت همه ذخیره ارزشمند ما در جامعه است.
وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: عنوان هویت همانطور که در مقالات متعددی که به رشته تحریر درآمده، یکی از مهمترین مولفه های شخصیتی و یکی از مهمترین مولفه های رفتاری و منش افراد است که قالب این هویت در دوران کودکی و نوجوانی شکل می گیرد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: ضرر آموزش زبان خارجی از پایههای پایین و در دوره پیش دبستانی را بیش از نفعش میدانیم .
وی خاطرنشان کرد: بخش عمده ای از کیستی و چیستی، شاخصه های رفتاری و شخصیتی افراد، غالبا در دوران کودکی و نوجوانی شکل می گیرد و البته یکی از مهمترین محیط هایی که این هویت در آن شکل می گیرد و قوام و عمق پیدا می کند، خانواده است.
بطحایی عنوان کرد: خانواده یکی از مهمترین و مهم ترین محیط هایی است که هویت فرزند ها در آن شکل می گیرد و ساخته و پرداخته می شود ولی متاسفانه خانواده در معرض تهدیدهای متفاوت قرار گرفته است.
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: گسست بین نسلی، نقش، محوریت و مرجعیت خانواده را در پرداختن به هویت دارد کم کردن می دهد و فرزند ها کم کم دیگر پدر و مادر را الگوی خود قرار نمی دهند و دیگر مانند گذشته پوشش، ادبیات، واکنشها و … پسرها دیگر مثل پدرها نیست.
ضرر آموزش زبان خارجی در پایه های پایین ازنفعش زیاد است / وزیر آموزش و پرورش
وی افزود: پسرها مرجعیت الگویی جهت هویت را عوض کردن داده اند و کم کم نوجوانان و جوانان از گروه های همسال و دوستان خود الگوگیری می کنند که یکی از دلایل آن گسست بین نسل ها است.
بطحایی یادآور شد: نقش خانواده هنوز در دوره دبستان و پیش دبستانی و در دوران خردسالی پررنگ است و نقش مدرسه در هویت بخشی در دوره پیش دبستانی در مقایسه با خانواده کمتر است و خانواده ها هستند که همچنان بیشترین تاثیرگذاری را در هویت سازی کودکان بر جای می گذارند و این نقش در رده های سنی نوجوانی و جوانی به سرعت در حال عوض کردن است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: ضرر آموزش زبان خارجی از پایههای پایین و در دوره پیش دبستانی را بیش از نفعش میدانیم .
وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: گسست بین نسلی نقش خانواده ها را به شدت در هویت بخشی کم کردن می دهد به نحوی که اکنون ۲۴ میلیون و ۱۹۶ هزار خانواده در کشور داریم که طی ۴۰ سال گذشته، ۳.۴ برابر شده است و یکی از دلایلی که نقش خانواده ها در این هویت بخشی کم کردن یافته، زیاد کردن سن ازدواج است.
بطحایی گفت: میانگین سن ازدواج از ۲۶.۶ سال در سال ۸۵ به ۲۹.۲ در امسال زیاد کردن یافته و سن ازدواج به طور میانگین سه سال زیاد کردن یافته است ضمن اینکه خانواده ها نیز کوچکتر و کم جمعیت تر شده است اند به نحوی که از ۵.۲ در سال ۷۰ به ۳.۵ رسیده است.
ضرر آموزش زبان خارجی در پایه های پایین ازنفعش زیاد است / وزیر آموزش و پرورش
وی تاکید کرد: این شاخص ها و بسیاری دیگر از شاخص هایی که در مورد آن تحقیق به عمل آمده، همه نشان می دهد که سهم خانواده ها در تاثیرگذاری هویت در کودکان و نوجوانان و جوانان رو به کم کردن است و در برابر آن، سهم گروه همسالان در حال زیاد کردن است و این دقیقا همان چیزی است که آموزش و پرورشی ها باید زیاد به آن توجه کنند.
بطحایی گفت: نقش نظام آموزش و پرورش و همسالان دارد گسترده تر می شود و نقش خانواده ها کمتر می شود بنابراین ما در دوره پیش دبستانی باید توجه بیشتری به خانواده ها از حیث نقشی که در هویت بخشی جهت فرزند ها دارند، به عمل آوریم.
وی اظهار داشت: در دوره پیش دبستانی مثل دوره نوجوانی و جوانی نمی توانیم جای خالی خانواده را در هویت بخشی پر کنیم لیکن مرجعیت اثرپذیری و هویت پذیری کودکان در دوره پیش دبستانی و دبستانی هنوز خانواده است.
وزیر آموزش و پرورش افزود: اگر خانواده ها به این بخش بی توجه باشند، تلاش های ما اگر هم موفق آمیز باشد، در دوره جوانی و نوجوانی با شکست مواجه خواهد شد بنابراین نمی توانیم ارتباط خود را با خانواده ها در دوره دبستان و پیش دبستانی مثل گذشته نگاه داریم.
وی عنوان کرد: نقش خانواده ها به خاص در هویت بخشی در کودکان بسیار حائز اهمیت است و امروز با هجمه سنگینی که جهت تخریب هویت کودکان به خاص با سوء استفاده از اینترنت وجود دارد، متاسفانه خانواده ها به نقش خود کم توجه هستند و متوجه نیستند که یک کودک چهار ساله مانند یک دوربین فیلمبرداری کاملا از واکنشها پدر و مادر و خواهر و برادر خود فیلمبرداری می کند و ریشه های او به این ترتیب شکل می گیرد.
بطحایی بیان کرد: رفتارهای در محیط خانواده، برنامه های تلویزیونی و …. همه در واکنشها کودکان اثر دارد لیکن شالوده های واکنشها و هویت کودکان از همینجا شکل می گیرد بنابراین پر کردن جای خالی خانواده ها جهت هویت سازی و تعمیق هویت از عهده آموزش و پرورش خارج است.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: ما باید به شدت در حوزه آموزش خانواده ها سرمایه گذاری کنیم و این کار را شروع کرده ایم و امروز با افتخار می گوییم که ۷۰ درصد کودکان واجد شرایط در پیش دبستانی ها مشغول یادگیری هستند که این عدد تا هفت سال پیش ۱۱ درصد بوده و جمهوری اسلامی با موفقیت در این زمینه توانسته یک گام بسیار جدی و بلند در حوزه اموزش و تربیت و آموزش عمومی بردارد و این اتفاقا از مواردی بوده که با کمترین حمایت دولت اتفاق افتاده است.
وی افزود: با تلاش های همکاران ما و همکاری خانواده ها این موفقیت بزرگ جهت نظام اموزش و تربیت به دست آمده و باید در دوره پیش دبستانی به خاص با توجه به اینکه نقش تربیت و هویت را خانواده ها تعیین می کنند، باید کار را با جدیت ادامه دهیم.
بطحایی یادآور شد: مربیان پیش دبستانی تحت آموزش متمرکز قرار گرفته اند تا شاهد حضور مربیان حرفه ای در مهدکودک ها باشیم و انتقاد داریم از اینکه بعضی مهدکودک ها نسبت به تخصص مربیان خود بی توجه هستند لیکن شاهد اتفاقاتی هستیم که به نام خوش حالی و نشاط، تاثیراتی بر فرزند ها گذاشته می شود، که بسیار مخرب است.
وی بیان کرد: اصلا یکی از دلایلی که آموزش زبان خارجی از پایه های پایین و در دوره پیش دبستانی، ضررش را بیش از نفعش می دانیم این است که آموزش زبان خارجی حامل فرهنگ است و این فرهنگ بر هویت فرزند ها تاثیرگذار است و شالوده های فرهنگ کودکان را شکل می دهد و بعدها عوض کردن آن در دوره های بالاتر دشوارتر است.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در دوره پیش دبستانی سیاست ما در تعمیق هویت فرزند ها، ارتباط و تعامل زیاد با خانواده ها و آموزش خانواده هاست که برنامه های در دست اقدام در این زمینه داریم.
وی عنوان کرد: در دوره های تحصیلی در رده سنی نوجوانان و جوانان چه بخواهیم چه نخواهیم، گروه همسالان دارد مرجعیت بیشتری نسبت به خانواده ها در هویت بخشی پیدا می کند و فرزند ها در این رده سنی به همسالان خود زیاد نگاه می کنند.
بطحایی خاطرنشان کرد: البته همه گروه همسالان در مدرسه و تحت مدیریت و اختیار آموزش و پرورش نیست ولی اگر کیفیت کار اموزش و تربیت در مدرسه زیاد کردن یابد، می توانیم این وقت مناسب را به داخل مدرسه بکشیم، یعنی به جای اینکه دانش آموز ما که آینده ساز کشور هست، در کوچه و خیابان دوست و همسال خود را پیدا کند، در داخل مدرسه این فضا را ایجاد کنیم.
وی اظهار داشت: ایجاد فضا با صحبت و شعار امکان پذیر نیست و اگر داریم تلاش می کنیم که محیط آموزشی را تبدیل به یک محیط یادگیری فعال، موثر و لذت بخش کنیم، یکی از دلایل آن این است.
بطحایی عنوان کرد: فضای فیزیکی آموزشی ما باید این امکان را جهت معلم فراهم کند، معلم با دوازده جلد کتاب درسی و ۴۰ دانش آموز در یک کلاس کوچک و یک وقت محدود، نمی تواند نقش خود را ایفا کند بنابراین باید فضای آموزشی را عوض کردن داده و فضای کلاسها را گسترش دهیم تا معلم بتواند نقش خود را ایفا کند.
وی تصریح کرد: اگر دولت و خانواده و همکاران ما در آموزش و پرورش کیفیت کار مدرسه را اوج نبریم، به خاص در دوران جوانی و نوجوانی که خانواده ها به تدریج نقش مرجعیت خود را از دست می دهند، دچار مسئله خواهیم شد.
بطحایی تاکید کرد: جای خالی خانواده را باید مدرسه پر کند و بتواند محیطی ایجاد کند که فرزند ها در مدرسه نقش الگوبرداری و تعمیق هویت خود را از محیط مدرسه و برنامه های آموزشی مدرسه کسب کنند.
وی ادامه داد: یکی از دلایلی که همکاران ما این برنامه ها را به مشکل جلو می برند، این است که با دست خالی این کار را انجام می دهیم ولی بدانید که پرچمدار این عنوان در استانها و مناطق، حوزه معاونت آموزش ابتدایی است.
وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: استفاده از کتابهای کمک آموزشی، جهت فرزند ها در دوره ابتدایی سم است و لیکن فرزند ها را از مدرسه جدا کرده و یادگیری را طاقت فرسا و تلخ کرده لیکن فشار بسیاری به کودکان ما وارد می کند در حالی که این کودکان باید زندگی کردن را در مدرسه یاد بگیرند و شاخصه های هویتی را تامین کنند.
بطحایی عنوان کرد: از بین بردن کتابهای درسی در دوره ابتدایی گام اول است و مسئولیت مهم آن با معاونت آموزش ابتدایی است و این سیاست مهم آموزش و پرورش است و تا زمانی که بطحایی باشد، این سیاست باید محقق شود.
وی از مدیران و معاونان آموزش ابتدایی خواست با سرکشی های مستمر، آموزش های مداوم، پیگیری های جدی، تلاش کنید مدرسه ها را به مدارس با نشاط تبدیل کنید و به طور قطع این کار با یک ماه و دو ماه و یک صحبت هیجانی محقق نمی شود ولی باید اینقدر تکرار و تذکر و سرکشی شود که این سیاست مهم آموزش و پرورش نهادینه باشد.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: مدارس ابتدایی ما باید از این آلودگی ها تصفیه شود و فرزند ها باید در مدارس ابتدایی بتوانند نفش بکشند و از یادگیری خود لذت ببرند.
بطحایی با اشاره به دستور خود جهت پخش فوتبال در مدارسی که امکان آن وجود دارد، افزود: آن روز نمی دانستم که این اقدام اینقدر آثار مثبت دارد و صدها خبر رسید که بسیاری از فرزندان خانواده ها از روزهای بعد با اشتیاق دیگری به مدرسه رفتند.
وی تاکید کرد: اگر من و شما به عنوان معلمان حرفه ای کار خود را بلد باشیم، همان پخش فوتبال، درس است و فرزند ها یاد می گیرند همدیگر را تحمل کنند و اگر عصبانی شدند، باید عصبانی شدن خود را کنترل کنند و این مسائلی است که با ایجاد چنین شرایطی یاد می گیرند.
وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: عوض کردن ماهیت تکالیف نیز باید مرتب تکرار شود البته نگفتیم تکالیف از بین بردن شود بلکه گفتیم ماهیت آن عوض کردن کند و باید به تدریج به سمتی برویم که تکالیف در مدرسه انجام شود و در منزل تکالیف باید مهارت محور شود.
وی افزود: امسال برنامه خاص مدرسه که جهت شش پایه تحصیلی یعنی ابتدایی دوم و متوسطه اول شروع کردیم این است که دو ساعت در اختیار معلم و مدیر مدرسه باشد و برنامه رسمی قطع شود و دو ساعت با چارچوبی که ارائه شده، متناسب با نیاز مدرسه و کلاس برنامه ارائه دهد.
بطحایی اظهار داشت: امسال جهت سه پایه اول ابتدایی اتاق بازی های آموزشی را راه اندازی خواهیم کرد البته می دانیم سخت است و سنگ اندازی زیاد می شود ولی نمی توانیم صبر کنیم که یک روز همه چیز کامل شود.
وی بیان کرد: این اتاق ها باید راه اندازی شود تا فرآیند یادگیری با بازی با اسباب بازی اتفاق بیفتد و در ۱۰ استان کشور این طرح را اجرایی می کنیم و بعد به تدریج آن را گسترش خواهیم داد.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: همچنین در اردیهشت ۹۸ جشنواره ملی مدارس موفق را به مدت سه روز برگزار خواهیم کرد که در آن تجربیات موفق مدارس ارائه می شود و کارگاه هایی خواهیم داشت که این کارگاه ها در اشاعه روش های تازه مدیریت آموزشی اثرگذار خواهد بود و امیدواریم بتوانیم به تدریج این جشنواره را به یک جشنواره سراسری که نقطه عطفی جهت روش های نوین یادگیری هست، تبدیل کنیم.
واژه های کلیدی: آموزش | فرزند | مدرسه | آموزشی | کودکان | خانواده | فرزندان | خانواده | آموزش زبان خارجی
